jueves, 26 de enero de 2012
miércoles, 25 de enero de 2012
IMPRESIONANTE :)
Las propuestas de “El Futuro que Queremos” no son las que necesitamos: WWF: ir
http://www.wwf.org.co/?203217/Las-propuestas-de-El-Futuro-que-Queremos-no-son-las-que-necesitamos-WWF
miércoles, 18 de enero de 2012
Didáctica de la tecnología y la informática . Espacio conceptual
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
COHORTE: (2011 - 2012)
IDENTIFICACION
Espacio de conceptualización: Didáctica de
la tecnología y la informática
Número de créditos: 48
Horas semanales: 4
Modalidad: presencial
Metodología: activa
Naturaleza del curso: No
habilitable – no validable
Semestre: 1 – 2012
Fecha: enero de 2012
Maestro: Edgar Darío Peña Arango
JUSTIFICACIÓN
El nuevo
espacio curricular incorporado a partir de la transformación educativa –Tecnología
e Informática -, brinda una posibilidad sin precedentes de vincular el proceso
didáctico con la investigación, replantear la difusión de la tecnología en el
conjunto de la sociedad y articular la enseñanza formal con el sistema
productivo.
Pero, si bien
particularmente prometedor, este espacio entraña un desafío: la construcción de
una didáctica acorde para este “objeto” de enseñanza. Desafío que requiere el
aporte de especialistas en educación que, a la vez, hayan desarrollado una
práctica sostenida en ese campo, en los diferentes niveles del sistema
educativo.
Este curso
presenta el variado temario para la construcción de ese espacio curricular y su
transposición didáctica, con un rigor científico y profesional, por lo que
conforma un aporte valioso a este incipiente pero vasto campo de la educación
tecnológica.
OBJETIVO GENERAL
Ofrecer los
elementos necesarios para la enseñanza de la tecnología y la informática en
todos los niveles escolares; partiendo de los ejes temáticos como la
representación gráfica, construcción y montaje, operadores eléctricos y
mecánicos, y el manejo de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación en todas sus dimensiones.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-
Elaborar el concepto de tecnología e informática a la
luz de los lineamientos y estándares que ofrece el Ministerio de Educación
Nacional en los diferentes contextos; para diseñar el componente curricular.
-
Destacar la importancia del manejo de la información
procedente de la Internet
para incorporarla al trabajo con los estudiantes.
-
Conocer el papel importante que tiene el dibujo
técnico a la hora de enseñar tecnología en el aula de clase.
-
Manejar la metodología de proyectos para involucrar
los recursos del medio en la solución de problemas comunitarios.
-
Motivar en la necesidad de conocer cada uno de los
ejes temáticos de la tecnología y la informática para el desarrollo de unidades
didácticas y proyectos de carácter comunitario.
CONTENIDOS
-
Estándares básicos de tecnología e informática.
-
Historia de la Informática.
-
Ofimática: Herramientas básicas de la
informática (Word, Excel, Power Point, Access u OpenOffice).
-
Aplicación didáctica de la Ofimática
(Cuadernos digitales).
-
Texto, video,
sonido, aplicaciones didácticas.
-
Multimedia en los
procesos de enseñanza-aprendizaje: elementos de discusión.
-
Actividades
interactivas (Jclic, Ardora, Hot Potatoes)
-
Implicaciones jurídicas de la intimidación
entre niños niñas y adolescentes a través de Internet.
-
Características de la web 2.0 y sus
aplicaciones didácticas en la escuela.
-
Características de la tecnología Galileo
2000.
-
Metodología de trabajo por ejes temáticos.
-
Representación gráfica – dibujo técnico.
-
Metrología.
-
Electricidad.
-
Mecánica.
-
Construcción y montaje.
-
Proyectos de clase.
METODOLOGÍA
La metodología será fundamentalmente activa para
favorecer la interacción del grupo en las clases, de forma que se combinarán
las exposiciones del asesor con el trabajo en pequeños grupos y la puesta en
común de toda la clase, tratando de crear de esta manera, un clima óptimo que
facilite el diálogo, la participación del estudiantado y la consecución de los
objetivos del curso.
Para alcanzar este clima de trabajo, el maestro
utilizará recursos didácticos variados como materiales multimedia (presentaciones,
vídeos, programas interactivos), ejemplos prácticos, ejercicios de laboratorio,
vocabulario específico de la
Tecnología en las clases, lecturas, artículos de prensa
especializada, etc. además de sus explicaciones teóricas.
COMPETENCIAS:
Conocimiento
e interacción con el mundo físico.
-
Conocer el
funcionamiento y la aplicación de objetos, procesos, sistemas y entornos
tecnológicos.
-
Manipular objetos
con precisión y seguridad.
-
Utilizar el
proceso de resolución técnica de problemas para satisfacer necesidades
tecnológicas.
-
Analizar y valorar
las repercusiones medioambientales de la actividad tecnológica.
b.-
Competencia matemática.
-
Aplicar técnicas
de medición, escalas, análisis gráfico y cálculos de magnitudes físicas.
c.-
Tratamiento de la información y competencia digital.
-
Utilizar de forma
adecuada información verbal, símbolos y gráficos.
-
Manejar
tecnologías de la información con soltura en la obtención y presentación de
datos.
-
Simular procesos
tecnológicos.
-
Aplicar
herramientas de búsqueda, proceso y almacenamiento de información.
d.-
Comunicación lingüística.
-
Adquirir y
utilizar adecuadamente vocabulario tecnológico.
-
Elaborar informes
técnicos utilizando la terminología adecuada.
e.-
Competencia social y ciudadana.
-
Desarrollar la
capacidad de tomar decisiones de forma fundamentada.
-
Analizar la
interacción histórica entre desarrollo tecnológico y el cambio socio económico.
-
Adquirir actitud
de tolerancia y respeto en la gestión de conflictos, la discusión de ideas y la
toma de decisiones.
-
Comprender la
necesidad de la solidaridad y la interdependencia social mediante el reparto de
tareas y funciones.
f.-
Competencia cultural y artística.
-
Desarrollar el
sentido de la estética, la funcionalidad y la ergonomía de los proyectos
realizados, valorando su aportación y función dentro del grupo sociocultural
donde se inserta.
g.-
Competencia para aprender a aprender.
-
Desarrollar,
mediante estrategias de resolución de problemas tecnológicos, la autonomía
personal en la búsqueda, análisis y selección de información necesaria para el
desarrollo de un proyecto.
h.-
Autonomía e iniciativa personal.
-
Utilizar la
creatividad, de forma autónoma, para idear soluciones a problemas tecnológicos,
valorando alternativas y consecuencias.
-
Desarrollar la
iniciativa, el espíritu de superación, el análisis crítico y autocrítico y la
perseverancia ante las dificultades que surgen en un proceso tecnológico.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN:
En esta especialidad del Programa de Formación Complementaria,
se realizará una evaluación continua, favoreciendo el trabajo en clase y la
colaboración de los estudiantes. La presencia del estudiante en clase es
fundamental para su aprovechamiento y, por tanto, tendrá una incidencia
importante en la evaluación. Durante las clases se realizarán trabajos y se propondrán
otros complementarios para realizar en casa. Estos trabajos también serán
tenidos en cuenta para la evaluación.
Tendrá un 40%
la entrega responsable y con calidad de talleres escritos y prácticos. Tiempo
estimado: todo el semestre.
20% examen
parcial sobre la primera parte de las sesiones 17 de febrero
20% examen
parcial sobre la segunda parte de las sesiones 20 de abril
20% examen
final sobre el espacio conceptual 1 de junio.
BIBLIOGRAFÍA
- FAMIGLIETTI SECCHI, María. Didáctica y Metodología de la EDUCACIÓN TECNOLÓGICA.
-
http://www.aplicaciones.info/didac/didac.htm Arturo Ramo García.-Registro
de Propiedad Intelectual de Teruel nº 141, de 29-IX-1999
Plaza Playa de Aro, 3, 1º DO 44002-TERUEL
Plaza Playa de Aro, 3, 1º DO 44002-TERUEL
- Dr. Pere Marquès Graells, LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA : CONCEPTUALIZACIÓN, LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN 1999.
- Deforgue, Yves, de
l`éducation technologique à la culture technique, ESF editeur, París, 1993.
- Doval, Luis y Gay, Aquiles.
Tecnología. Finalidad educativa y acercamiento didáctico. CONICET. Buenos
Aires, 1995.
- Doval, Luis, Tecnología.
Estrategia didáctica, CONICET, Buenos Aires, 1998.
-
BARTOLOMÉ, A.R.
(1999): Nuevas Tecnologías en el Aula. Guía de supervivencia.
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